jueves, 14 de junio de 2012
sábado, 28 de abril de 2012
domingo, 15 de abril de 2012
Secciones de un periódico
PRIMERA PLANA.- Presenta los
datos del periódico así como su noticia más importante.
miércoles, 14 de marzo de 2012
jueves, 8 de marzo de 2012
Textos Expositivos
Las obras expositivas comunican en forma
racional y objetiva el resultado de una investigación. Su finalidad es difundir los avances de la
ciencia y de la tecnología, y se clasifican atendiendo al tipo de lenguaje
utilizado, el objetivo que persigue el autor y el público receptor a quien va
dirigido. De acuerdo con lo anterior, se clasifican en: textos de consulta, de
divulgación, didácticos y científicos.
TEXTOS
DE CONSULTA
Aunque cualesquiera
de los textos expositivos puede utilizarse para ser consultado, este nombre se
le otorga exclusivamente a los que
presentan organizadas, de manera general o especializada, las diversas áreas
del conocimiento, y tienen la finalidad de aclarar dudas.
Además de contener datos veraces que
previamente han sido demostrados y que son clasificados y ordenados
cuidadosamente con la finalidad de facilitar la búsqueda de temas, este tipo de
textos contiene información amplia en un lenguaje de fácil comprensión y con
explicaciones necesarias, ya que son utilizados generalmente por estudiantes y
por todo tipo de profesionistas.
Las enciclopedias, diccionarios, tomos,
catálogos, resúmenes, anuarios, atlas, almanaques y los bancos de datos
electrónicos, son algunos ejemplos de textos de consulta.
TEXTOS
DE DIVULGACIÓN
En este tipo de
textos se exponen conocimientos científicos y tecnológicos de manera ligera,
amena y al alcance de cualquier persona de cultura e intereses generales,
puesto que, además de incrementar el grado de cultura, de quien los lee, su fin
primordial es despertar el interés y la curiosidad por involucrarse en el mundo
de la ciencia, aunque sea de manera superficial.
Están escritos en lenguaje accesible, y
generalmente, con suficientes imágenes que hacen más atractiva y comprensible
la información. Existen revistas con esa finalidad y algunas editoriales como Fondo de Cultura
Económica presentan una colección de libros que ejemplifica este tipo de textos
(la colección “Leamos la ciencia para todos”).
TEXTOS
DIDÁCTICOS
Cuando se están
formando nuevos profesionistas o investigadores o, en general, cuando se
pretende enseñar el contenido y los métodos de investigación de una ciencia,
uno de los recursos más útiles para el aprendizaje es lo que llamamos textos
didácticos. En éstos no se pretende únicamente informar acerca de un fenómeno
particular, sino que se dan explicaciones graduales que permitan al estudiante
comprender y asimilar la materia paso a paso. Naturalmente que lo profundo o
complicado de la exposición y los ejercicios dependen del grado escolar en que
esté el alumno.
Son muy útiles en el proceso de
enseñanza-aprendizaje pues en ellos se encuentran los temas que exigen los
programas y planes de estudio y
contienen instrucciones para realizar experimentos, cuestionarios, ejercicios,
etc.
Quien escribe obras didácticas tiene cuidado
de explicar los términos nuevos empleados en esa disciplina, busca ser sencillo
en sus explicaciones, no pretende enseñar toda la materia desde el principio,
sino que va introduciendo poco a poco, y acompaña el texto con una serie de
ejercicios que permiten al estudiante
darse cuenta de su avance y además lo obligan a repasar cuando encuentra
que su comprensión no fue tan satisfactoria como pensaba.
TEXTOS
CIENTÍFICOS
En un sentido
estricto, los textos científicos son los que se escriben en un lenguaje muy
técnico y van dirigidos a un grupo de personas que están dedicadas al mismo
campo de investigación que el del autor. En estos textos se observa la
profundidad de los temas, de modo que sólo pueden ser entendidos por
especialistas de esa área; así por
ejemplo, un médico entenderá libros de fisiología o patología, un abogado de derecho
penal o un psicólogo de psicoanálisis.
La difusión de este tipo de obras es
más estrecha y accesible sólo para algunos estudiosos y, según el nivel a
quienes se dirigen, se clasifican en:
-
Científicos
propiamente dichos, escritos por especialistas en un lenguaje
técnico-científico, para uso de otros especialistas en determinadas ramas del
saber.
-
Tecnológicos,
escritos por técnicos especialistas, con base en el conocimiento científico,
pero con un enfoque práctico. Se usa un lenguaje técnico para que los técnicos
puedan hacer la aplicación de los procesos descritos.
Concluyendo,
las características del texto científico son:
·
Es informativo.
·
Es objetivo.
·
Es universal.
·
Utiliza un lenguaje
denotativo (unisémico).
·
El conocimiento que
presenta es producto del método científico.
·
Su contenido se relaciona
con el pensamiento formal.
·
Da a conocer los procesos
y los resultados de las investigaciones, y los descubrimientos científicos.
jueves, 16 de febrero de 2012
Estrategias de lectura
Las estrategias de lectura son técnicas a las cuales se recurre (ya sea el facilitador del aprendizaje o cualquier lector)
para lograr un propósito bien definido en la comprensión de textos. Algunas
estrategias de lectura, en tres momentos específicos, son las siguientes:
*
Antes de iniciar la lectura
- Activar el conocimiento previo, para facilitar la atribución de
significados.
- Elaborar
predicciones (hipótesis) acerca de lo que tratará el texto y cómo lo hará.
- Plantearse
preguntas acerca del contenido del texto.
- Analizar
los elementos paralingüísticos.
- …
*
Durante la lectura
- Determinación de la importancia de partes relevantes del texto.
- Supresión o
subrayado.
- El llenado
de huecos o espacios en blanco dentro del texto.
- El
esclarecimiento de significado de partes del material que le parezcan oscuras
al lector (vocabulario desconocido, frases, ideas…).
- La
elaboración de interpretaciones hipotéticas posibles sobre cómo entender el
mensaje que nos está
proporcionando el autor.
- Tomar
notas.
- El
desarrollo de una lectura interpretativa entre
líneas advirtiendo ciertas pistas implícitas en el texto.
- Determinar,
de acuerdo al esquema discursivo (narrativo, descriptivo o argumentativo) inferencias hacia atrás
(probando interpretaciones hipotéticas) o hacia
delante (sustentando predicciones).
- Establecer
analogías.
- Relectura
global o parcial.
*
Después de la lectura
- Identificación
de la idea principal: comprender lo que se ha leído, hacer juicios sobre
la importancia
de lo escrito y consolidar en forma concisa la información.
- Elaborar
diagramas, mapas…
- Elaborar
resumen, reseña, ensayo, paráfrasis…
- Formular
y/o contestar preguntas.
-
Escenificaciones.
- Proyectos.
…
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